jueves, 21 de septiembre de 2017

SUMILLAS EJE DE ESPECIALIDAD GEOGRAFÍA PLAN DE ESTUDIOS 2017

CARTOGRAFÍA Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
SUMILLA

El curso corresponde al área disciplinar de geografía su carácter esencialmente teórico y práctico. Se propone desarrollar aspectos teóricos y práctico de la cartografía ligado a los sistemas de información geográfica: historia de la cartografía, coordenadas, proyecciones, conceptos fundamentales de la cartografía y los sistemas de información geográfica conocimiento y las reglas para elaborar e interpretar los mapas de todo tipo (políticos, temáticos, históricos), cartas, planos, croquis, con el uso de SIG variados, de la misma manera se les enseña a realizar mapas sin tecnología, pensando en los maestros que trabajarán en zonas rurales donde todavía no hay posibilidades, adecuándonos a principios y normas teóricas.
La asignatura culmina con el aprendizaje y elaboración de todo tipo de mapas geográficos e históricos utilizando para ello los sistemas de información geográfica.

GEOGRAFÍA FÍSICA Y MEDIO AMBIENTE
SUMILLA
 El curso de geografía física y medio ambiente corresponde al eje de la geografía tiene como finalidad dar a conocer los contenidos teóricos y prácticos que nos permitirán entender mejor,  los diferentes tipos de paisajes físicos, y sobre todo interpretar sistemáticamente en forma espacial la distribución de los diferentes hechos y fenómenos naturales de los que están compuestos los lugares.
Analizaremos  diferentes áreas del relieve terrestre, la atmosfera, la hidrosfera  que nos sirvan de ejemplo, siguiendo la metodología de la investigación geográfica, para lo cual es necesario trabajar con los contenidos, de cada una de las subdivisiones de la geografía física como son: geomorfología,  edafología, climatología,  hidrografía, biogeografía, meteorología, ligado a una buena pedagogía, herramientas necesarias para comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de sistemas, y de qué manera son de utilidad para el desarrollo del espacio, es decir cómo puede el ser humano aprovechar  su espacio para vivir mejor, entendiendo a la naturaleza y el medio ambiente que rodea al ser humano.

GEOGRAFÍA HUMANA Y ECONÓMICA
SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórica y práctica pertenece a el área de formación y especialización y a la sub área de enfoques y estructura disciplinaria de la especialidad.
El curso de Geografía Humana es una experiencia de aprendizaje que le proporciona al estudiante de la especialidad de Historia y Geografía, la oportunidad para conocer y analizar la relación del hombre con su medio, es de vital importancia en la formación académica del futuro profesional de Educación, porque le permitirá asimilar las capacidades indispensables para desempeñarse de manera efectiva y eficiente como docente de Historia y Geografía.
 Los grandes contenidos son: carácter de la geografía, contrastes demográficos, proceso de urbanización, el medio geográfico y las actividades económicas: actividades agrarias y pesca, actividades industriales, minería, ganadería.

GEOGRAFÍA POLÍTICA Y GEOPOLÍTICA
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 La geografía política y geopolítica son dos ciencias complementarias, una pertenece a la geografía y la segunda a la política correlacionada con la ciencia geográfica, el curso de formación y especialización, siendo un curso teórico y práctico geográfico y político, con dualidad de enfoques. Se propone desarrollar conocimientos teóricos de la geografía del estado, asimismo acerca de los cuadros políticos geográficos de la tierra incluyendo el Perú, así como los grandes temas políticos del mundo actual, el comportamiento electoral y los sistemas políticos. Culminando con estudio detallado de los grandes conflictos que peligran la paz en el mundo.

GEOGRAFÍA DEL PERÚ
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El curso es de formación de la especialidad de historia y geografía, además de ofrecer a los estudiantes los conocimientos básicos, teóricos y prácticos sobre el modelado, nos da alcances de las principales características especiales de nuestro territorio.
El curso es una orientación para estudiar a nuestro país en una forma sistémica, en cuanto se refiere a los diferentes temas: morfología, hidrografía, climatología, glaciares, oceanografía, actividades del ser humano, e información poblacional del Perú y las regiones naturales en su conjunto, para lo cual utilizaremos el criterio de división territorial en Ocho Regiones Naturales y las Ecorregiones.
La asignatura ha sido preparada de tal manera que tiene una orientación básicamente para futuros docentes del Nivel Secundario, concluyendo con un trabajo monográfico del territorio peruano.

GEOGRAFÍA LOCAL Y REGIONAL

SUMILLA

El curso de Geografía Local Y Regional es del eje de la especialidad de Historia y Geografía se orienta a dotar al estudiante de los contenidos teóricos y prácticos, que le permitan entender la localidad donde vive y su región.
El curso está dividido en cuatro unidades temáticas, en la primera unidad se tratan asuntos generales de la teoría regional; en la segunda unidad didáctica veremos la temática regional con diferentes enfoques, donde se analiza las regiones naturales, geográficas, las ecorregiones, las regiones  históricas y  humanas de la región Piura; en la tercera unidad de aprendizaje se estudiará los aspectos más importantes de la geografía descriptiva.
En la cuarta unidad se analizarán temas referentes a la  región como parte del geo sistema, culmina con la presentación de un Atlas Local Regional de Piura.







martes, 19 de septiembre de 2017

UN VIAJE A KUÉLAP DESDE LA REGIÓN PIURA: TURISMO CULTURAL

UN VIAJE A KUÉLAP DESDE LA REGIÓN PIURA: TURISMO  CULTURAL

Ing. Dr. Manuel Eduardo Saavedra Núñez

En esta oportunidad me voy a referir a cuatro grandes “Callejones”, como si habláramos del Callejón de “Huaylas” o del Callejón de Conchucos” entre las Cordilleras Blanca y Negra, en el departamento de Ancash tan igual de hermosos, así de fantásticos.  Si  en esta oportunidad estamos hablando de los grandes Callejones que hay en Piura que son bellísimos lugares de incalculable valor histórico y geográfico. Me voy a ocupar de los Callejones de Piura, término que acuño hoy día 11 de setiembre de 2017, fecha que impresiona  ¿verdad?
En estos últimos días he recorrido un gran destino Piura – Huancabamba – Jaén – Chachapoyas, que comprende la jurisdicción política de Piura, Cajamarca y Amazonas, es impresionante la geografía de impacto subir por parte de  la Cuenca hidrográfica del río  Piura que tiene sus nacientes más lejanas en las alturas de Huancabamba pero que hemos elegido subir por el Callejón del Canchaque – San Miguel del Faique entre las quebradas de Limón, Agua Azul y Río Chanrro (es posible y seguro pernoctar por estos parajes, con previa preparación montañista) llegando al próximo destino Mitupampa y los peroles de Cascapampa (también es posible pernoctar) o llegar a Huancabamba , como sabemos los primeros habitantes de este lugar vinieron posiblemente de la Selva en el recorrido que hoy inicio y que luego recibieron los huancapampas influencias de los Chavín, Chimú, Inca, Tallán, para redondear lo que hoy conocemos como la cultura huancapampa, aquí se apertura un amplio debate en torno a sus encuentros y desencuentros culturales un excelente y hermoso Callejón muy parecido al de Huánuco. Huancabamba es un Huánuco pequeño; continuando por el mismo hasta Sóndor, para dar la vuelta en ascenso a Cruz Chiquita, (es posible y seguro pernoctar por estos parajes, con previa preparación montañista) en el límite con el Departamento de Cajamarca, distrito de Tabaconas perteneciente a la provincia de San Ignacio, un gran Callejón en descenso pasando por Tamborapa,  con desvío a Panchía;  Charape, linderos, Churuyacu y otros pueblitos todos con energía eléctrica y con una pista que llega hasta Jaén (lo malo con la concesión de Odebrech). Antiguamente esta vía era de difícil acceso Huancabamba – Sóndor – Jaén, le llamaban la ruta de montaña, porque en realidad representaban montañas inmensas  del  gran Santuario Nacional del Tabaconas – Namballe gran reserva y Pulmón del Nororiente peruano. Hoy en día cuando recién llega la carretera, ya no hay más vegetación forestal en la montaña, antes que llegara la carretera asfaltada se sacaron la más noble madera sobre todo de cedro,  la explotaron sin piedad en esta montaña no pensaron  en las futuras generaciones, que hoy solo queda reforestar por lo menos unos 30 años continuos o el mismo tiempo que fue explotada por más de 100 años, es por ello que exijo a la comunidad científica y educativa mayor presencia en estos lugares vulnerables, los futuros profesionales en historia y geografía, biología, economía, y las ingenierías todas, incluyendo medicina por las enfermedades endémicas de cada espacio biogeográfico. La educación regional es muy peculiar y tiene un escenario variadísimo con una problemática lejos de las enciclopedias que el Ministerio de Educación propala a través de un sistema inepto, inoperante, que poco a poco degrada y desencanta a los estudiantes, por lo que estamos obligados a exterminar dado que Piura es megadiverso con Costa, Sierra y Selva, y necesita una educación planificada con sentido y de cara a la gran problemática regional, los estudiantes y sus maestros con aulas naturales, descansando en sus pequeñas tiendas de campañas, con sus carpas y bolsas de dormir viviendo una geografía actual y activa integrando demás  ciencias que lleven a integrar tres regiones social, educativa y económicamente para potencializar el desarrollo. Piura – Cajamarca – Amazonas. Un gran sueño que es posible alcanzar, vengo corriendo riegos hace treinta años en el sistema educativo regional.
Hace algunos años llegué a este Callejón y hace 50 años tenía producción de Naranjas, Limones dulces, guabas, Chirimoyas, granadillas y café en abundancia, por cierto frutas muy agradables y de gran tamaño, cuando pedías que te vendan, si tenían en sus casa te regalaban y si no tenían te decían vaya a la chacra y recoja lo que quieras, todo gratis. Así de  grande era el poblador de  esta cuenca, pero ya está,  fue sobreexplotada por los madereros. Ahora queda recuperarla, se enriquecieron unos pocos, los negociantes no así el poblador, que se quedó sin madera y pobre.
Este Potente y gran Callejón de Tabaconas nace desde la divisoria continental de aguas y limítrofes con el río Huancabamba, al otro lado la gran Cuenca del Tabaconas se encuentra posicionado el río Samaniego, Río Blanco en Carmen de la Frontera y el gran Chinchipe y otros que se unen confluyendo para el Amazonas.

Los Ríos Tabaconas  y Huancabamba cada cual por su lado ambos recorren a reunirse con el río marañón para continuar en vía al prominente al Río Amazonas, este Callejón Tabaconas concluye exactamente en la carretera que conduce a Tamborapa Puerto en el desvío Jaén – San Ignacio.




 El mencionado Callejón en vía abierta a través de la Carretera Marginal nos conlleva al Callejón Jaén- Pedro Ruiz, en Selva Alta, nos permite visualizar dos grandes ríos, cercanos a la carretera el Marañón y el Utcubamba, de este último río y Callejón que nos ocuparemos más adelante. Resaltaremos en este recorrido el dinamismo económico de Jaén, Bagua Grande y mucho más Pedro Ruiz, que hay que reordenar y organizar el espacio para un desarrollo integral.




En nuestro recorrido objetivo, en el mismo trayecto de  Bagua Grande  llegamos a un nuevo Callejón ya en el departamento de Amazonas, aquel que es direccionado por el  Río Utcubamba, pasando Pedro Ruiz, río tranquilo como todos los de la selva peruana en estiaje; pero torrentoso en  avenida. Este paraje nos lleva a un extraordinario lugar que pertenece a la cultura Chillaos  grupo que formó parte de la gran cultura Amazonas incluyendo aquí a los  Chachapoyas,  habiendo algunas diferencias entre ellos, como es normal,  con un  gran exponente Kuelap, el monumento mayor de los Chillao de la provincia de Luya, queda revisar los testimonios históricos para estudiar a estos grupos humanos, de la Provincia de Luya, la geografía es espacio y tiempo es historia, esto hay que tejerlo más y no voy a discutir en tan breve espacio, allí se han instalado unos teleféricos fantásticos, todo este sistema con un orden está por demás decirlo europeizado y preciso en tiempos, ordenado como  un perfecto sistema, lo que falta darle mayor valor arqueológico, histórico,  geográfico y despejar dudas a la luz de la arqueología la historia y geografía de los grupos del gran departamento de Amazonas, para así potenciarlo al mundo. Estoy sumamente orgulloso de las culturas que hemos podido recorrer, desde  los Tallanes  a los huancapampas, los bracamoros los Chillaos y Chachapoyas, que estructura sistémica  y de riqueza cultural incalculable. Este recorrido podría enseñar, más historia, geografía, biología, economía y de recursos naturales, que sendos cursos improductivos de la Universidad en general sea pública o privada. Y de las ingenierías ligadas a las ciencias de la tierra y la medicina que cualquier curso dictado en la universidad podría acogerlo como escenario de potencial aprendizaje para desarrollar la zona, asegurando éxito académico. Pero estos riegos considerados como tales y lo anoto entre comillas casi nadie los va a intentar ni asumir, dado que la educación no interesa como fin, ni como medio para el desarrollo nacional, tal como está establecida es un cumplir temas y memorizarlos así sean mentiras, allí está el problema. Los jóvenes tienen que entender el problema y darle soluciones materiales, elaborados con sus propias manos, de forma firme, bella, y útiles para sí mismo como para la sociedad de forma plena en el máximo grado, así se logra identidad, y lógicamente con las leyes Saavedra por  instituirse en la vida académica, el aprendizaje  en cadena, que pronto publicaré por este medio
Para terminar quiero referirme brevemente al monumento arquitectónico Kuelap que  está ubicada en la provincia de Luya, departamento de Amazonas; pertenece al distrito de Tingo, creado en 1875, y está también equidistante del distrito de María. Este impresionante conjunto de roca ubicada a 3200 msnm, entre relieves accidentados y bosques extensos, fue construido sobre un espolón, desde el cual se domina el paisaje de gran parte de la zona. Todo el complejo abarca una extensión, aproximada, de 5 Km2.
Los distritos de Tingo y María están situadas en la margen izquierda del río Utcubamba, en la provincia de Luya, a una cota de 2000 m. Ambas comunidades abarcan 180 km2, aproximadamente. Con San Juan de Lopecancha, Colcamar y Lónguita, conforman una suerte de micro región en la que el control “multicíclico” de diversas franjas productivas es su principal característica. Las “playas”, fondos de valle y montes ribereños, productora de algunos frutales y caña de azúcar destinada al consumo local, son sucedidas por la zona agrícola de las laderas intermedias; y, finalmente, la jalca, laderas onduladas y seno de divisorias del Utcubamba, donde pastorea el ganado vacuno. Tingo, creada en 1875, fue, en cierto modo, destruida por un aluvión en 1993. Por ello, la población fue reubicada en una pequeña planicie de la parte alta, donde se planificó y urbanizó la actual capital del distrito, que hoy se denomina Tingo Nuevo. Tingo viejo, entonces, situado al borde de la carretera que conduce a Leymebamba, y testigo también del tráfico fluido hacia Chachapoyas, tiene en Yerbabuena una importante feria que articula al campesino de la zona con el mercado regional.
En el Callejón del Utcubamba camino a Kuelap, me sorprendió un lugar muy bien cuidado, aseado que está en potencial desarrollo es Nuevo Horizonte, cercano a Pedro Ruiz y que no hay que perder de vista,  hay que imitar esto en los Callejones descritos, estupendo mensaje a lo largo del valle del Utcubamba, que limpieza verdad, que orden hay que aprender y ordenar.


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