UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESCUELA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA

GEOGRAFÍA GENERAL

PROFESOR: DR. Manuel Saavedra Núñez

FECHA: Lunes 26 mayo de 2014

DURACIÓN  MINUTOS: 30 minutos

PRÁCTICA 

01.  Consideraban a la tierra como una inmensa montaña redonda

a)    Los Egipcios

b)    Caldeo Asirios

c)    Chinos

d)    Indios

e)    Griegos.

02.  Creían que el Sol era arrastrado por una Barca sagrada durante el día.

a)    Los Egipcios

b)    Caldeo Asirios

c)    Chinos

d)    Indios

e)    Griegos

03. Creyeron que la tierra era similar a una inmensa carreta

a)    Los Egipcios

b)    Caldeo Asirios

c)    Chinos

d)    Indios

e)    Griegos

04. Pensaron que la tierra era como un casco convexo, apoyados en el lomo de cuatro elefantes.

a)    Los Egipcios

b)    Caldeo Asirios

c)    Chinos

d)    India

e)    Griegos

05. Creyó que la tierra era un disco flotante en una inmensa extensión de agua.

a)    Jenojonte

b)    Pitágoras

c)    Tales de Mileto

d)    Aristóteles

e)    Eratóstenes

06. Desarrolló la teoría del Geocentrismo

a)    Jenojonte

b)    Pitágoras

c)    Tolomeo

d)    Aristóteles

e)    Eratóstenes

07. Desarrolló la teoría del Heliocentrismo

f)     Nicolás Copérnico

g)    Pitágoras

h)   Tolomeo

i)     Aristóteles

j)      Eratóstenes

08. Matemático descubridor de las tres leyes fundamentales que explican el movimiento de los planetas

a)    Nicolás Copérnico

b)    Johanes Kepler

c)    Tolomeo

d)    Aristóteles

e)    Eratóstenes

09. Astrónomo norteamericano que demostró la existencia de mas Galaxias, clasificándolas en espirales y elípticas.

a)    Nicolás Copérnico

b)    Johanes Kepler

c)    Harlow Shapley

d)    Edwin Hubble

e)    Johan Dreyer

110. Considera que el tiempo y la distancia son relativos, pues éstos dependen del movimiento.

a)    Fred Hoyle

b)    Johanes Kepler

c)    Harlow Shapley

d)    Albert Einstein

e)    Johan Dreyer

11. No es característica del Universo

a)    Es isótropo

b)    Es infinito

c)    Es curvo

d)    No es termodinámico y es equilibrado

e)    Evolutivo

12. Teoría  que considera que el Universo está en continuo proceso de expansión y luego en contracción.

a)    Universo estacionario

b)    Universo cíclico u oscilante

c)    Gran explosión

d)    Big Bang

e)    Ninguna anterior

13. Teoría que plantea que el universo siempre existió, no tiene principio ni fin, considerando que la expansión continua de astros, estaría generando una constante presión.

a)    Universo estacionario

b)    Universo cíclico u oscilante

c)    Gran explosión

d)    Big Bang

e)    Ninguna anterior

14. Considera que inicialmente el universo fue un huevo cósmico, a partir del cual se formó el universo que explosionó.

a)    Universo estacionario

b)    Universo cíclico u oscilante

c)    Gran explosión

d)    Big Bang

e)    C y d (ambas)

15. Es un modelo de Universo que se expande y luego se contraerá

a)    Cerrado

b)    Abierto

c)    Suspensión

d)    Contracción

e)    Ninguno

16. Según este modelo el universo estaría en permanente expansión, dado que no tiene la densidad suficiente para que el cosmos este en Big Crunch.

a)    Cerrado

b)    Abierto

c)    Suspensión

d)    Contracción

e)    Ninguno

17. Consideran que el universo asumiría un modelo intermedio

a)    Cerrado

b)    Abierto

c)    Suspensión

d)    Contracción

e)    Ninguno

18. Está conformada por miríadas de estrellas y demás astros, presentando movimientos de rotación, traslación, expansión.

a)    Galaxias

b)    Estrellas

c)    Plantetas

d)    Sistema Estelares

e)    Ninguna

19. Se consideran galaxias viejas por presentar cierta oscuridad

a)    Espiral normal

b)    Espiral barrada

c)    Irregular

d)    Estrellada

e)    Elípticas

20. Son galaxias que se representan con la letra S

a)    Espiral normal

b)    Espiral barrada

c)    Irregular

d)    Estrellada

e)    Elípticas

21. Son galaxias que presentan núcleo en forma rectangular de cuyos bordes sobresalen extremidades.

a)    Espiral normal

b)    Espiral barrada

c)    Irregular

d)    Estrellada

e)    Elípticas

22. Son galaxias que no tienen forma definida

a)    Espiral normal

b)    Espiral barrada

c)    Irregular

d)    Estrellada

e)    Elípticas

23. Indicar cuál de las siguientes premisas es falsa

a)    1 unidad astronómica = 150 millones de Km

b)    1 Al = 9.46 billones de km

c)    1 parsec = 3,26 AL

d)    1 Kiloparsec = 10 parsec

e)    1 Megaparsec = 1.000.000  parsec

24.  Son estrellas de color amarillo

a)    Canopus y cabra

b)    Rigel y cirio

c)    Cabra y cirio

d)    Canopus y Rigel

e)    Ninguna anterior

25.  Sirio es de color blanco

a)    Verdadero

b)    Falso

Mapas de aprendizaje continuo

DISCURSO DE SENSIBILIZACIÓN

DISCURSO DE SENSIBILIZACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN

Dignas autoridades, trabajadores, alumnos en general, en este día me siento sumamente agradecido por tener que dirigirme a tan digno auditorio.

Quisiera ser directo y preciso en mis palabras, tenemos un reto muy grande en estos tiempos, y siempre lo hemos tenido en nuestra conciencia, ser cada vez mejores personas, mejores académicos.

El reto que nos gusta es la evaluación constante y ahora hay ciertas modalidades de evaluación en la que hay que cumplir con una serie de estándares de calidad, que hacen a las instituciones prestigiosas.

Una de las preguntas que debemos hacernos ¿Cuál es el camino a seguir, cuál es la ruta?

La ruta sin duda hay que diseñarla, y este diseño pasa por tener objetivos claros, y uno de los objetivos es la inversión en el tema, inversión que se traduce objetivamente en infraestructura, en servicios eficientes, en facilidades operativas para hacer el gasto público que permita ordenar y embellecer  la casa de estudio es decir la Escuela. Otro objetivo clarísimo es la integración triestamental, docentes, alumnos, trabajadores, todos con conocimiento de causa involucrados trabajando conscientemente por un futuro mejor.

Por ello la gran responsabilidad histórica de quienes estamos al frente de este proceso, es clarísima, si no hay trabajo competente, simplemente nos vamos a extinguir.

Quisiera hacer un breve relato de lo que ocurrió en 1948 en la Universidad de Harvard.

Thomas Glick (1982), Doctor en Historia por la Universidad de Harvard, Licenciado en Historia y Ciencia por la misma Universidad, un profesor de Historia y también de geografía, nos cuenta cómo se extinguió en 1948 el programa de geografía de la Universidad de Harvard. Dice que a principios de ese año, el rector de la universidad anunció que era necesario evaluar la carrera de geografía. El periódico estudiantil describió el hecho como “una guerra académica contra el campo de la geografía”, lo que trajo como consecuencia que el rector aceptara la constitución de un comité para que, en plazo de un año, rindiera un informe y justificara la permanencia de la geografía en los programas de la universidad. Los destacados geógrafos llamados por el comité simplemente no hicieron nada.

La Universidad de Harvard fue líder en los estudios geográficos, pero el programa de geografía realmente desapareció en 1948. Hoy en día, todo lo que existe en Harvard es la Sociedad Geográfica de Harvard, Fue una pérdida valiosa. La falta de trabajo e iniciativa dejó sin empleo a docentes, trabajadores y estudiantes con sus sueños frustrados.

Contrariamente a lo sucedido en Harvard en la Escuela de Historia y Geografía de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA somos personas perseverantes y de trabajo, que saldremos adelante,   creemos firmemente que el tema de la acreditación es un asunto de voluntad, diría de buena voluntad, deseo de superación institucional y quien no tiene el deseo de estar acreditado.  Las preguntas mediáticas son: tenemos alumnos con capacidades para tal acción, la respuesta sin duda es sí, tenemos docentes y trabajadores capacitados que cumplan los requisitos, la respuesta es sí, entonces señores acreditaremos sí o sí.

Muchas gracias.

DEPARTAMENTOS DEL SUR DEL PERÚ UN APORTE

EL PERIÓDICO MURAL Y LA ACREDITACIÓN

En los actuales momentos que vive la sociedad mundial, los grandes adelantos científicos y el gran conocimiento que se tiene de los hechos, el periódico mural es un medio  que nos permite la comunicación visual de esos acontecimientos.

Los docentes,  alumnos y no docentes somos actores de una serie de vivencias en la comunidad universitaria y en la región,  y es así como podemos expresar nuestros puntos de vista  de esa  realidad que vivimos, no es de humanos callar,  este es un verdadero medio que nos da libertad para motivar la lectura, establecer contacto con la gente;  damos por entendido que  es función de los académicos dar las pautas necesarias para llevar adelante el diseño y la estructura del mismo, que sea adecuado y suficiente.

Todas las instituciones del mundo, como si fuera una moda necesitan ser evaluadas y acreditadas según estándares nacionales e internacionales, estas motivaciones, estimulan a que los centros superiores cumplan con normativas, académicas y administrativas de buen funcionamiento, como procesos de calidad, competitividad y desarrollo institucional, nos involucra a todos.

Un buen periódico mural es pertinente en este momento, es más nos permitiría difundir todo lo que se viene haciendo en nuestra escuela sobre este proceso, quienes están involucrados, y que se ha planificado como metas, de hecho  se logrará elevar el nivel académico, asimismo se fomenta el diálogo, intercambio de opiniones y se logrará la participación de los distintos sectores del ámbito universitario: docentes, alumnos, administrativos, personal de servicios.

Con mucho entusiasmo damos bienvenida al periódico mural que dará conocimiento al gran mundo de la historia y geografía,  que nos acerca y comunica a la sociedad regional y mundial, que servirá de gran medio de difusión de los libres y grandes pensadores del tiempo y del espacio y sobre todo que nos abre un gran camino de difusión del nuevo reto “La acreditación”.

Manuel  Saavedra Núñez

Director de Escuela de Historia y Geografía.